Resumen

Como en el resto del mundo, la enseñanza de las Matemáticas en la Escuela cubana de principios de siglo respondía a una concepción didáctica formalista y marcadamente pragmática. No fue sino alrededor de la década de 1950 que se apreciaron esfuerzos significativos para su modificación. Un destacado papel desempeñó en ese sentido la doctora Dulce María Escalona, quien desde su funciones como directora de la Escuela Normal de la Habana, se interesó por elaborar una didáctica de las matemáticas para la escuela primaria, acorde con los nuevos horizontes pedagógicos que proporcionaban los trabajos de G. Polya, J. Piaget, y H. Aebli. La ola de modernismo en la enseñanza de las matemáticas que recorrió el planeta en la década de 1980, distrajo por algún tiempo esos esfuerzos. Fue necesario dedicar un tiempo significativo a la reelaboración de programas y libros de texto, así como a la recalificación de los profesores.