Modelagem na sala de aula: resistências e obstáculos
Tipo de documento
Lista de autores
Silveira, Everaldo y Caldeira, Ademir Donizeti
Resumen
Este artigo tem como objetivo descrever e analisar os obstáculos e resistências de professores e futuros professores, egressos de cursos de formação, em desenvolver atividades relacionadas à Modelagem na Educação Matemática nas suas práticas docentes, conforme relatado em dissertações e teses. Para a obtenção dos dados, fez-se um recorte do trabalho de Silveira (2007), no qual se analisam 14 das 65 teses e dissertações sobre Modelagem produzidas entre 1976 e 2005. Os resultados nos mostraram que os professores cursistas apresentam algumas resistências à prática de sala de aula com a Modelagem, sendo que essas resistências se mostram nas relações do professor com o trabalho, com a escola, com o currículo, com os alunos e com a família dos alunos.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formación | Modelización | Otra (fuentes) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
26
Número
43
Rango páginas (artículo)
1021-1047
ISSN
19804415
Referencias
ANASTÁCIO, M. Q. A. Considerações sobre a Modelagem Matemática e a Educação Matemática. 1990. 100 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1990. BARBOSA, J. C. O que pensam os professores sobre a Modelagem Matemática?Zetetiké, Campinas, v. 7, n. 11, p. 67- 85, jul./dez. 1999. BARBOSA, J. C. Modelagem Matemática: concepções e experiências de futuros professores. 2001. 253 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2001. BARBOSA, J. C. Sobre a pesquisa em Modelagem Matemática no Brasil. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5., 2007, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: UFOP/UFMG, 2007. 1 CD- ROM. BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemática. São Paulo: Contexto, 2002. BIEMBENGUT, M. S. Modelagem Matemática & Implicações no Ensino - Aprendizagem de Matemática. Blumenau: Editora da FURB, 1999. BIEMBENGUT, M. S. 30 Anos de Modelagem Matemática na educação brasileira: das propostas primeiras às propostas atuais. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, Florianópolis, v. 2, n. 2, p. 7-32, jul. 2009. Disponível em: . Acesso em: 11 out. 2011. BIEMBENGUT, M. S.; HEIN, N.; DOROW, K. C. Mapeamento das pesquisas sobre Modelagem Matemática no ensino brasileiro: análise das dissertações e teses desenvolvidas no Brasil. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5., 2007, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: UFOP/UFMG, 2007. 1 CD-ROM. BIEMBENGUT, M. S.; SCHMITT, A. L. F.; VIEIRA, E. M. Um panorama dasproduções brasileiras de Modelagem Matemática no ensino. In: ENCONTRO PARANAENSE DE MODELAGEM EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 3. 2009, Belém. Anais... Belém: UFPA, 2009. 1 CD-ROM. BOFF E. T. de O.; FRISON M. D; DEL PINO J. C. Formação inicial e continuada de professores: o início de um processo de mudança no espaço escolar. In: GALIAZZI,M. do C. et al. (Org.). Construção curricular em rede na educação em ciências: uma aposta de pesquisa na sala de aula. Ijuí: Editora Unijuí, 2007. p. 69-90. BURAK, D. Modelagem Matemática: uma metodologia alternativa para o ensino da Matemática na 5ª serie. 1987. 186 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática)– Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1987. BURAK, D. Modelagem Matemática: ações e interações no processo de ensino aprendizagem. 1992. 459f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1992. CALDEIRA, A.D. Educação Matemática e Ambiente: um contexto de mudança. 1998. 158f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1998. CALDEIRA, A.D. Modelagem Matemática: um outro olhar. Alexandria. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, Florianópolis, v. 2, n. 2, p. 33-54, jul. 2009.Disponível em: . Acesso em: 07 mai. 2011. D’AMBROSIO, U. Educação par uma Sociedade em Transição. Campinas: Papirus Editora, 1999. D’AMBROSIO, U. Etnomatemática – elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. DIAS, M. R. Uma experiência com Modelagem Matemática na formação continuada de professores. 2005. 199f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2005. FIDELIS, R. Contribuições da Modelagem Matemática para o pensamento reflexivo: um estudo. 2005. 178f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2005. FIORENTINI, D. Estudo de algumas tentativas pioneiras de pesquisa sobre o uso da Modelagem Matemática no ensino. In: INTERNATIONAL CONGRESS ON MATHEMATICAL EDUCATION ICME, 8th., 1996, Sevilha. Anais... Sevilha: ICME, 1996. p. 235-248. FRANCHI, R. H. de O. L. A odelagem Matemática como estratégia de aprendizagem do calculo diferencial e integral nos cursos de engenharia. 1993. 148f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1993. FREITAS, M. T. M. et al. O desafio de ser professor de Matemática hoje no Brasil. In: FIORENTINI, D.; NARACATO, A. M. (Org. ). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática. Campinas: Editora Gráfica FE/ UNICAMP, 2005. p. 89-105. FRISON, M. et al. Situação de estudo: conhecendo o câncer - um caminho para a vida. In: GALIAZZI, M. do C; AUTH, M.; MORAES, R.; MANCUSO, R. (Orgs.).Construção curricular em rede na educação em ciências: uma aposta de pesquisa na sala de aula. Ijuí: Editora Unijuí, 2007. p. 337-355. GAVANSKI, D. Uma experiência de estágio supervisionado norteado pala Modelagem Matemática: indícios para uma ação inovadora. 1995. 174f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná, Guarapuava, 1995. GAZZETTA, M. A Modelagem como estratégia de aprendizagem da Matemática em cursos de aperfeiçoamento de professores. 1989. 150f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1989. GOTTSCHALK, C. M. C. A construção e a transmissão do conhecimento matemático sob uma perspectiva wittgensteiniana. Caderno Cedes, Campinas, v. 28, n. 74, p. 75- 96, jan./abr. 2008. Disponível em:. Acesso em: 23 fev. 2010. GOTTSCHALK, C. M. C. A natureza do conhecimento matemático sob a perspectiva de Wittgenstein: algumas implicações educacionais. Caderno de História e Filosofia da Ciência, Campinas, série 3, v. 14, n. 2, p. 305-334, 2004. Disponível em:. Acesso em: 14 mar. 2010. JACOBINI, O. A Modelagem Matemática como instrumento de ação política na sala de aula. 2004. 225f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2004. LOZADA, C. O. A prática da Modelagem Matemática e a formação de professores: as percepções iniciais dos professores em um curso de especialização em Modelagem Matemática. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 6., 2009, Londrina. Anais... Londrina: UEL, 2009. 1 CD- ROM. LUZ, E. F. Educação a Distância e Educação Matemática: contribuições mútuas no contexto teórico-metodológico. 2003. 180f. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção e Sistemas) – Departamento de Engenharia de Produção e Sistemas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2003. MARTINELLO, D. Modelação Matemática, uma alternativa para o ensino da Matemática no primeiro grau. 1994. 162 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, 1994. OLIVEIRA, A. M. P.; BARBOSA, J. C. Modelagem Matemática e situações de tensão e as tensões na prática de Modelagem. Bolema, Rio Claro, v. 24, n. 38, p. 265-296, abr. 2011. PAULA. K. C. M. A família, o desenvolvimento das atitudes em relação à Matemática e a crença de auto-eficácia. 2008. 186f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2008. ROMA, J. E. O curso de especialização em Educação Matemática da PUC-Campinas: reflexos na prática pedagógica dos egressos. 2002. 208f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas. 2002. SILVA, C. A. M. Tecnologias da informação e comunicação na prática pedagógica de professores da área tecnológica de escolas técnicas: aprovação, resistência e indiferença. 2008. 141f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estácio de Sá, Curitiba, 2008. SILVEIRA, E. Modelagem Matemática em educação no Brasil: entendendo o universo de teses e dissertações. 2007. 197f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Setor de Educação, UFPR, Curitiba, 2007. SILVEIRA, E.; JESUS, R. V. de. Projetando uma sala de informática na escola com o uso da Modelagem Matemática. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 4., 2005, Feira de Santana. Anais...Feira de Santana: Universidade Estadual de Feira de Santana, 2005. 1 CD-ROM. SOUZA, E. G.; ESPÍRITO SANTO, A. O. A organização escolar em ciclos: um caminho para incluir a Modelagem Matemática na prática escolar docente. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5., 2007, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: UFOP/UFMG, 2007. 1 CD-ROM. STAHL, N. P. O ambiente e a Modelagem Matemática no ensino de cálculo numérico. 2003. 145f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2003. TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Rio de Janeiro: Vozes, 2005. WITTGENSTEIN, L. Investigações filosóficas. Tradução de: José Carlos Bruni. São Paulo: Editora Nova Cultural Ltda, 1999.