Resolução de problemas e formação de professores: um mapeamento de teses brasileiras no campo da Educação Matemática (2014-2019)
Tipo de documento
Autores
Correa, Marlubia | Nascimento, Kaique | Santos, Jolúcia | Sarro, Larissa
Lista de autores
Nascimento, Kaique, Sarro, Larissa, Corrêa, Marlúbia y Santos, Jolúcia
Resumen
O presente artigo é o resultado de uma pesquisa realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Metodologicamente, optou-se pela construção de um mapa teórico, com o objetivo de levantar, descrever e analisar as temáticas que emergem nas teses brasileiras do campo da Educação Matemática que problematizam a Resolução de Problemas na formação de professores, identificadas no período de 2014 a 2019. Para isso, o processo de análise ocorreu sob a luz de três eixos: os espaços de formação e seus colaboradores; os referenciais teóricos adotados; e a forma de abordar resolução de problemas na formação de professores. De modo geral, percebe-se, até o momento desta busca, uma predominância de estudos que comunicam o uso da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas no contexto da formação inicial e/ou continuada de professores. Identificou-se, ainda, um maior número de estudos direcionados a professores que lecionam na educação basica da rede pública, em especial nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Inicial | Otro (tipos estudio) | Resolución de problemas | Tareas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
21
Rango páginas (artículo)
418-439
ISSN
22385800
Referencias
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