A produção do relatório de um projeto de modelagem
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Campos, Ilaine da Silva
Resumen
Este artigo propõe-se a compreender como um grupo de estudantes produziu o relatório de um projeto de modelagem com base em um roteiro, como esse roteiro foi interpretado pelos estudantes e como orientou suas ações em relação a essa tarefa. O roteiro é entendido como artefato que é reconhecido pelos estudantes como o parâmetro para o que será avaliado pela professora, explicitando a tensão entre a proposta de ambientes de aprendizagem de modelagem e a Educação Matemática escolar. Os sujeitos desta pesquisa são estudantes de uma turma de terceiro ano do Curso Técnico Integrado ao ensino médio em Meio Ambiente do Instituto Federal de Minas Gerais, campus de Governador Valadares. Este estudo se fundamenta na teoria Histórico-Cultural da Atividade. Os dados discutidos neste artigo são de natureza qualitativa e são oriundos de observações participantes. A partir da análise dos dados, foi possível compreender que a natureza dos artefatos pode fazer prevalecer as relações de poder historicamente construídas sobre a Educação Matemática escolar, dentre as quais o poder exercido pelas avaliações em Matemática.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
23
Rango páginas (artículo)
171-191
ISSN
22385800
Referencias
ALMEIDA, Lourdes Maria Werle de; VERTUAN, Rodolfo Eduardo. modelagem matemática na Educação Matemática. In: ALMEIDA, Lourdes Maria Werle de; SILVA Karina Pessôa (org.). modelagem matemática em foco. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2014. p. 1-21. BARBOSA, J. C. modelagem matemática: o que é? Por que? Como? Veritati, Salvador, v. 4, p. 73-80, 2004. BARBOSA, Jonei Cerqueira. A prática dos alunos no ambiente de modelagem matemática: o esboço de um framework. In: BARBOSA, Jonei Cerqueira; CALDEIRA, Ademir Donizeti; ARAÚJO, Jussara de Loiola (Orgs.) modelagem matemática na Educação Matemática Brasileira: pesquisas e práticas educacionais. Recife: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2007. p. 161-174. BORBA, Marcelo de Carvalho; ARAÚJO, Jussara de Loiola. Pesquisa qualitativa em Educação Matemática: notas introdutórias. In: . Pesquisa qualitativa em educação matemática. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p. 23-29. CALDEIRA, Ademir Donizeti. modelagem matemática e suas relações com o currículo. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE modelagem E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5., Feira de Santana. Anais […]. Feira de Santana: UEFS, 2005. 1 CD-ROM. CAMPOS, Ilaine da Silva. Quando o envolvimento dos alunos em projetos de modelagem matemática independe do interesse pelo tema. Revista Paranaense de Educação Matemática, Campo Mourão, v. 4, p. 199-214, 2015. CAMPOS, Ilaine da Silva. A divisão do trabalho no ambiente de aprendizagem de modelagem matemática segundo a educação matemática crítica. 2018. 253f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte. 2018. DAVID, Maria Manuela; TOMAZ, Vanessa Sena. Aprendizagens Expansivas Reveladas pela Pesquisa sobre a Atividade Matemática na Sala de Aula. Rio Claro: Bolema - Boletim de Educação Matemática, v. 29, n.53, p. 1287-1308, 2015. DINIZ, Leandro do Nascimento; BORBA, Marcelo Carvalho. Leitura e interpretação de dados prontos em um ambiente de modelagem e tecnologias digitais: o mosaico em movimento. Bolema, Rio Claro, v. 26, p. 935-962, 2012. ENGESTRÖM, Yrjö. Expansive learning at work: toward an activity theoretical reconceptualization. Journal of Education and Work, v. 14, n. 1, p. 133-156, 2001. ENGESTRÖM, Yrjö; SANNINO, Annalisa. Studies of expansive learning: foundations, findings and future challenges. Educational Research Review, v. 5, n. 1, p. 1-24, 2010. PACHECO, Eliezer. Os institutos federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. 2008. Disponível em: LEONTIEV, Alexei Nikolaevich. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Horizonte Universitário, 2004. [Original de 1978]. PINTO, Thais Fernanda; et. al. Entre planejar e executar atividades de modelagem: as contribuições em um grupo colaborativo. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE modelagem E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 11., Belo Horizonte. Anais […]. Belo Horizonte: UFMG, 2019. 1 CD-ROM POWELL, Arthur B.; FRANCISCO, John M.; MAHER, Carolyn A. Uma abordagem à análise de dados de vídeos para investigar o desenvolvimento das ideias e do raciocínio matemático de estudantes. Bolema, Rio Claro, n. 21, p. 81-140, 2004. REGO, Tereza Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 25. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. SANTANA Fernanda Pereira da Silva; ANDRADE, Valcimar Silva d. Dimensionamento e análise de viabilidade de um sistema fotovoltaico para o prédio de ensino de uma instituição pública em Governador Valadares. IN: V Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental, Belo Horizonte. Anais ... 2014 Sannino 2011. p. 1-8. SKOVSMOSE, Ole. Cenários de investigação. Bolema, Rio Claro, n. 14, p. 66-91, 2000. TORISU, Edmilson Minoru. Sentidos e significados atribuídos por um grupo de estudantes às tarefas matemáticas. Zetetiké [on-line], v. 26, p. 390-403, 2018. VIANNA, Heraldo Marelim. Pesquisa em educação: a observação. Brasília: Plano Editora, 2003. Série Pesquisa em Educação, v. 5.