Elementos para una explicación de algunas respuestas erradas a problemas multiplicativos
Autores
Lista de autores
Romero, Jaime
Resumen
Harel G., Behr M., Post T. and Lesh R. (1994) propusieron una base conceptual para afirmar que 1 es un índice para explicar la dificultad relativa que los estudiantes presentan cuando resuelven problemas multiplicativos.Encontramos una diferencia con los hallazgos de Harel et al. (1994) que es explicada por la presencia de los modelos intuitivos MADA y particularmente por el modelo « regla de tres».
Fecha
2009
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conjuntos numéricos | División | Errores | Estrategias de solución | Multiplicación | Proporcionalidad
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Nombre del evento
Lugar (evento)
Tipo de evento
Tipo de presentación
Referencias
D´Amore, B (2006). Didáctica de la matemática. Bogotá: Magisterio [trad. Cast. Angel Balderas, original 1999]. Fischbein E., Deri M., Nello M. and Marino M. (1985). The role of implicit models in solving verbal problems in multiplication and division. In: Journal for research in mathematics education. 16 (1). 3-17. Harel G., Behr M., Post T. and Lesh R. (1994) The impact of the number type on the solution of multiplication and division problems: Further considerations, 363-384. In: Harel and Confrey (Eds.) The development of multiplicative reasoning in the learning of mathematics. New York: State University of N.Y. Mescud. (2005). El pensamiento multiplicativo: una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula. Informe de Investigación IDEP-COLCIENCIAS-Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Mescud (2006). Razonamiento multiplicativo: un camino posible. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Documento sin publicar. Wallis, J. (1684). A Treatise of Algebra. Both Historical and Practical. Playford and Davis (Eds.). London: Oxford University.
Proyectos
Documentos relacionados
Las propiedades de los números reales y el “Misterio” de las estructuras algebraicas
O jogo da lâmpadas e sistemas lineares
- Dörr, Raquel, Viriato, Rubens
- Contextos o situaciones, Números enteros, Resolución de problemas, Sistemas de ecuaciones, Tipos de metodología
- Educación infantil, preescolar (0 a 6 años), Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años), Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años)