El rol de la variabilidad estadística en la formación inicial de profesionistas en ciencias sociales
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Hugues, Enrique, Gutiérrez, Gerardo y Lairos, Nancy
Resumen
Una reforma once años atrás trajo nuevos planes y programas de estudio para las diferentes carreras en una institución de educación superior. Suficiente tiempo de práctica para una evaluación de sus alcances y de las acciones complementarias que le han acompañado. En el caso particular de la educación estadística en carreras de ciencias sociales, como avances de un proyecto de investigación, se describen directrices del mismo así como los primeros resultados de valorar su estado actual y de la revisión de alternativas para el desarrollo del curso de Estadística Descriptiva, especialmente las formas de considerar a la variabilidad estadística en este curso básico pero fundamental.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Evaluación (currículo) | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
307-314
ISBN (capítulo)
Referencias
Blanco B., Á. (2004). Enseñar y aprender Estadística en las titulaciones universitarias de Ciencias Sociales: apuntes sobre el problema desde una perspectiva psicológica. En J. C. Torre P. y E. Gil C. (Eds.) Hacia una enseñanza universitaria centrada en el aprendizaje: libro homenaje a Pedro Morales Vallejo, (pp. 143-189). Madrid, España: Universidad Pontificia de Comillas. Garfield, J., Aliaga, M., Cobb, G., Cuff, C., Gould, R., Lock, R., Moore, T., Roosman, A., Stephenson, B., Utts, J., Velleman, P. y Witmer, J., (2005). Guidelines for assessment and instruction in statistics education: College report. Alexandria, VA: American Statistical Association. Recuperado el 29 de febrero de 2012 de http://www.amstat.org/education/gaise/GaiseCollege_Full.pdf Glass V. G. y Stanley, J. C. (1986). Métodos Estadísticos Aplicados a la Ciencias Sociales. México. Editorial Prentice-Hall. Shaughnessy, J. M. (2008) What Do We Know Student’s Thinking and Reasoning about Variability in Data? NCTM Research Brief. Recuperado el 6 de diciembre de 2011 de http://www.nctm.org/news/content.aspx?id=15521 Snee, R. D. (1999). Discussion: Development and use of statistical thinking: A new era. International Statistical Review, 67(3), 255-258. Recuperado el 29 de mayo de 2007 de http://www.jstor.org/stable/1403703 UNISON (2003) Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora. Gaceta, febrero de 2003. Hermosillo, México: Universidad de Sonora. UNISON (2004a) Plan de Estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Hermosillo, México: Universidad de Sonora. UNISON (2004b) Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho. Hermosillo, México: Universidad de Sonora. UNISON (2004c) Programas de Estudio de Cursos de Matemáticas en la División de Ciencias Sociales. Hermosillo, México: Universidad de Sonora. Recuperados el 12 de septiembre de 2014 de http://www.mat.uson.mx/sitio/docenciaDCS.php
Proyectos
Cantidad de páginas
8