Integração de recursos tecnológicos na prática pedagógica de professores de matemática e de física por meio de formação continuada

Resumen

Nesse artigo, apresentam-se algumas reflexões sobre as tendências na formação do professor para o uso das tecnologias na Educação Básica. A abordagem pauta-se nas percepções de um grupo de 20 professores de Matemática e de Física participantes de um curso de formação continuada, o qual foi organizado por um grupo de professores de uma Instituição de Ensino Superior do interior do RS/Brasil. O objetivo é socializar os resultados da análise quanto às práticas associadas à utilização de alguns aplicativos e softwares, pelos professores participantes nas aulas de Matemática e de Física. Dentre os aplicativos e softwares podem ser citados: Modellus, Jogo Estimation, The Scale of the Universe 2, Conversor de Unidades, GeoGebra e Geoplano. A pesquisa de cunho qualitativa foi subsidiada por relatórios, questionários, gravações de áudio e vídeo e socialização de práticas pedagógicas. Os resultados apontam apropriação do uso de tais recursos, mesmo para professores que nunca tinham tido contato com os mesmos; incitam que as potencialidades das ferramentas favorecem os processos de ensino e de aprendizagem, bem como proporcionam maior envolvimento do aluno com os conteúdos. Ademais, são identificados indícios de que a formação influencia as decisões para uso de tecnologias no contexto escolar com contribuições significativas.