Tecnologias lúdicas no ensino da matemática para alunos do ensino médio
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Da-Silva, Tatiane y Amorim, Ronni
Resumen
A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como ações comobjetivos distintos. O jogo e a brincadeira são por si só uma situação deaprendizagem. Desta forma, este trabalho visa apresentar atividades lúdicascomo novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem de matemática paraos alunos do ensino médio, possibilitando intervenção de forma que aaprendizagem seja um ato de liberdade, desafios e raciocínio.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Otro (aprendizaje) | Otro (enseñanza) | Otro (fundamentos) | Otro (razonamiento)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Lestón, Patricia
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
847-854
ISBN (actas)
Referencias
Piaget, J.(1978).A formação do símbolo na criança. 3.ed. Rio de Janeiro: Zahar. Piaget,J.(1986).A linguagem e o pensamento da criança.4.ed. São Paulo: Martins Fontes. Piaget, J.(1994).O juízo moral da criança.2.ed. São Paulo: Summus Vygotsky, L. S.(1991).Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes. Vygotsky, L. S.(1999).Psicologia daarte. São Paulo: Martins Fontes.
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