Um estudo sobre os conhecimentos necessários ao professor para ensinar noções concernentes à probabilidade nos anos iniciais
Tipo de documento
Lista de autores
Pietropaolo, Ruy, Garcia, Angélica y Campos, Tânia Maria Mendonça
Resumen
A finalidade deste trabalho, desenvolvido no âmbito do Observatório da Educação (Capes) com 27 professores, é discutir sobre os conhecimentos necessários ao professor para ensinar probabilidade nos anos iniciais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa organizada em duas fases: a primeira, denominada Diagnóstica, teve o objetivo de investigar a imagem conceitual dos professores sobre esse tema e seu ensino. Depois, desenvolveu-se uma Formação, segundo princípios do “Design Experiments” de Cobb et al., com o propósito de ampliar a base de conhecimentos para o ensino de conceitos referentes a probabilidade segundo os domínios indicados por Ball et al. Os dados foram obtidos por meio de questionários, entrevistas e protocolos. A análise desses dados permitiu inferir a base dos conhecimentos para o ensino de probabilidade foi ampliada de forma significativa, apesar de os professores apresentarem certa descrença na viabilidade desse tema ser de fato introduzido nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Encuestas | Entrevistas | Probabilidad | Profesor | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1534-1542
ISBN (capítulo)
Referencias
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Cantidad de páginas
9