O sentido do símbolo na aprendizagem da álgebra em alunos do 7º ano de escolaridade

Resumen

Este artigo apresenta um estudo centrado no desenvolvimento do sentido do símbolo por alunos do 7oano de escolaridade, focando-se na capacidade i) de ler e relacionar situações matemáticas usando símbolos e ii) de criar relações simbólicas na aprendizagem da álgebra, no tema equações. A metodologia adoptada foi do tipo qualitativo e interpretativo. A recolha dos dados incluiu registos escritos pela professora, a primeira autora do artigo, e relatórios escritos pelos alunos. Os momentos escolhidos para recolher os dados foram aqueles em que os alunos se envolveram na resolução de problemas, de explorações e investigações matemáticas, bem como as discussões que ocorreram a seu propósito. Os resultados apontam para uma aprendizagem dos alunos quanto à compreensão das estruturas e do simbolismo algébrico, e quanto à capacidade de representar ideias matemáticas recorrendo à visualização, usando esquemas e tabelas.