Resumen

Este artigo apresenta um estudo centrado no desenvolvimento do sentido do símbolo por alunos do 7oano de escolaridade, focando-se na capacidade i) de ler e relacionar situações matemáticas usando símbolos e ii) de criar relações simbólicas na aprendizagem da álgebra, no tema equações. A metodologia adoptada foi do tipo qualitativo e interpretativo. A recolha dos dados incluiu registos escritos pela professora, a primeira autora do artigo, e relatórios escritos pelos alunos. Os momentos escolhidos para recolher os dados foram aqueles em que os alunos se envolveram na resolução de problemas, de explorações e investigações matemáticas, bem como as discussões que ocorreram a seu propósito. Os resultados apontam para uma aprendizagem dos alunos quanto à compreensão das estruturas e do simbolismo algébrico, e quanto à capacidade de representar ideias matemáticas recorrendo à visualização, usando esquemas e tabelas.