Formación del profesor de matemáticas como investigador: indagación sistemática sobre su práctica
Autores
Lista de autores
Gómez, Pedro
Resumen
¿Se debe formar el profesor de matemáticas como investigador? Si es así, ¿qué investigación se espera que el profesor realice y qué formación debe recibir para ese fin? En este trabajo, abordo parcialmente estas preguntas. Sugiero que el profesor debe formarse para que sea capaz de indagar sistemáticamente sobre su práctica. Presento el modelo del análisis didáctico como marco conceptual que permite diseñar programas de formación de profesores de matemáticas con ese objetivo y describo un programa de formación de posgrado que promueve la indagación sistemática del profesor de matemáticas.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis didáctico | Formación | Investigación en Educación Matemática | Profesor
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Nombre del evento
6º Encuentro de programas de formación?de profesores de matemáticas