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Afetividade, etnomatemática e cultura negra

da Silva, Vanisio (2016). Afetividade, etnomatemática e cultura negra. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 9(3), pp. 26-43 .

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URL Oficial: http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RL...

Resumen

Este ensaío reflexivo repercute um estudo de doutoramento que promoveu um debate em torno do Projeto Educação Para Todos (EPT) no Brasil. Especialmente, os tópicos intitulados: necessidades básicas de aprendizagem; atenção na aprendizagem e; ambiente adequado à aprendizagem. Ele, o debate, buscou conectar os ideais de uma Educação Matemática Para Todos (EMPT) às determinações da Lei 10.639/03, analisando processos e modos de apredizagem-ensino culturais aflorados na Etnomatemática, em confluência com a Psicologia Cognitiva e Social. Fundamentando-se, para tanto, no conceito de inclusão perversa, em referências sobre aprendizagem sócio-histórica e sobre a africanidade brasileira, descrita por Munanga e Silva. Buscando, atender especificidades da população brasileira, não destacadas na educação escolar.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Aspectos afectivos
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Etnomatemática
04. Alumno > Diversidad
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:12816
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:29 Ene 2019 15:23
Fecha de Modificación Más Reciente:29 Ene 2019 15:23
Valoración:

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