Resumen

El presente informe está orientado a evaluar la implementación de la enseñanza-aprendizaje de la matemática sustentada en la exploración de los recursos etnomatemáticos con fines educativos. El objetivo del estudio fue determinar la incidencia de los recursos del entorno en el desarrollo del pensamiento numérico, algebraico y geométrico de los estudiantes en instituciones educativas de zona rural. La metodología utilizada fue la de investigación-acción; sustentada en el desarrollo de actividades de construcción del conocimiento matemático, a partir de los recursos naturales y artificiales existentes en el contexto donde se realiza el proceso didáctico. Los resultados se obtuvieron de un proceso de seguimiento sistemático de los estudiantes, sustentado en el registro de las clases, observación de actividades, aplicación de rúbrica y pruebas de evaluación. Esto permitió concluir que el aprendizaje de la matemática es más significativo cuando se aborda desde el contexto sociocultural a través de la interacción entorno-estudiante-profesor.