Los niños de hoy necesitan aprender unas matemáticas diferentes a las que sus padres aprendieron. Numerosas entidades internacionales argumentan la necesidad de prepararlos para trabajar con el álgebra desde Educación Primaria. Pero, ¿qué experiencias los preparan para el álgebra y para qué tipo de álgebra se prepararían? Requerirá experiencias que ayuden a los niños a aprender a reconocer y articular la estructura y las relaciones matemáticas. El objetivo de esta presentación es mostrar cómo nuestro grupo de investigación intenta comprender el modo en que los estudiantes de edad temprana abordan tareas en las que intervienen variables que covarían.
