Modificación de un conflicto semiótico en un ambiente de trabajo colaborativo
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Romero, Jaime, Rojas, Pedro Javier y Bonilla, Martha
Resumen
En este escrito se presenta un análisis de la actividad matemática realizada por dos estudiantes en un curso de didáctica de la variación del programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas-Bogotá, para describir y analizar el uso del registro algebraico alfanumérico al resolver un problema de modelación relacionada con la función lineal cuando participaron en un entorno de aprendizaje que promueve el trabajo colaborativo. El análisis reporta evidencia de la presencia de conflictos semióticos y de la modificación de un conflicto interaccional en un conflicto cognitivo. Este análisis permite caracterizar la emergencia de los conflictos semióticos y cómo son manejados por las estudiantes, aportando información útil para comprender los procesos de aprendizaje de los estudiantes para profesor de matemáticas, en un contexto de aula en el que se adopta la resolución de problemas.
Fecha
2004
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Álgebra | Estrategias de solución | Inicial | Modelización | Numérica | Simbólica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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