Resumen

En este trabajo se plantea una forma de entender y atender el tema de la profesionalización docente matemática (PDM), particularmente en educación secundaria. La propuesta consiste en la posibilidad de sensibilizar al profesor en dos aspectos esenciales, por un lado, en lo relativo al saber disciplinar y por otro, en lo relativo a su práctica didáctica, ambos como un medio para favorecer una reconceptualización de la matemática enseñable y de las prácticas educativas asociadas, empero, sin ignorar el papel de los contextos en dicha sensibilización. Así, se reconoce que la PDM está relacionada íntimamente con las formas de pensamiento profesional que un profesor tenga o esté en posibilidades de desarrollar de manera estable sobre sus saberes. Por lo hasta ahora logrado es posible decir que mediante un programa de reconceptualización de saberes se favorecen cambios positivos en las prácticas de los profesores.