Resumen

Se explora acerca de la caracterización sobre las creencias de la ciencia, su enseñanza e impacto social en científicos-académicos, principales generadores de ciencia y profesores de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), con el fin de dar pautas para el mejoramiento de una cultura científica en México. Para ello se interpretaron en términos de enfoques epistemológicos sobre la ciencia a partir de tres ejes de análisis: lo científico, lo social y lo escolar, mediante entrevistas semiestructuradas. Se concluyó que los científicos-académicos poseen creencias diferenciadas acerca de los ejes de interés debido al perfil de investigación y su quehacer en la comunidad científica, con un predominio en el enfoque positivista. Se da muestra de que una de las mejores formas de desarrollar una cultura científica es ser partícipes de la construcción del conocimiento.