Transnumeração: o uso do Geogebra na transformação de representações dos dados
Tipo de documento
Lista de autores
Coutinho, Cileda de Queiróz e Silva
Resumen
A transnumeração é um dos tipos de pensamento estatístico e a construção de processos que permitam seu desenvolvimento é o foco deste artigo. Pesquisas na área, tratando especificamente da sua construção, indicam que a complexidade e variedade dependem das ferramentas disponíveis ao sujeito. Assim, este texto propõe uma reflexão sobre a utilização dos aspectos dinâmicos do Geogebra para potencializar seu desenvolvimento a partir da sobreposição de representações. Tais ações demandam baixa complexidade cognitiva e de abstração, sendo, portanto, passíveis de utilização na Escola Básica.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Organización y representación de datos | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
49
Rango páginas (artículo)
11-25
ISSN
18150640
Referencias
Chick, H. (2004) Tools for transnumeration: Early stages in the art of data representation. Mathematics Education For The Third Millennium : Towards 2010: proceedings of the 27th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, Sydney, p.167-174. Acesso em: 10 mar. 2017 de https://www.merga.net.au/documents/RP182004.pdf. Chick, H.; Pfannkuch, M.; Watson, J. (2005). Transnumerative thinking: finding and telling stories within data. Curriculum Matters, Wellington, n. 1, p.86-107. Coutinho, C. Q. S., Almouloud, S. Ag., Silva, M. J. F. (2012) O desenvolvimento do letramento estatístico a partir do uso do Geogebra: um estudo com professores de matemática. Revemat: R. Eletr. de Edu. Matem. eISSN 1981-1322. Florianópolis, 07(2), 246-265. Acesso em 15/03/2017 de http://dx.doi.org/10.5007/1981- 1322.2012v7n2p246. Coutinho, C. Q. S.; Souza, F. S. (2013). Aprendizagem da Estatística e o uso de ambientes computacionais: uma análise didática de programas para construção de gráficos estatísticos. In: VII Congreso Iberoameticano de Educación Matemática, Montevideo, Uruguai. p.6221-6228. Acesso em 15/03/2017 de http://www.cibem7.semur.edu.uy/7/actas/pdfs/234.pdf Coutinho, C.Q.S.;Souza, F.S.. (2015). Análise Didática do Uso dos Softwares R e Geogebra no Desenvolvimento do Letramento Estatístico. In: M.A. Sorto (Ed.), Advances in statistics education: developments, experiences and assessments. Proceedings of the Satellite conference of the International Association for Statistical Education (IASE), July 2015, Rio de Janeiro, Brazil. Acesso em 15/03/2017 de http://iase- web.org/Conference_Proceedings.phpp=Advances_in_Stats_Education_2015. Díaz-Levicoy, D.; Batanero, C.; Arteaga, P.; López-Martín, M. D. M., (2015). Análisis de los gráficos estadísticos presentados en libros de texto de educación primaria chilena. In Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v.17, n.4, pp.715-739. Acesso em 15 mar. 2017 em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/23446/pdf. Duval, R. Les différents fonctionnements possibles d’une figure dans une démarche géométrique. Repères, Grenoble, n.17, p. 121-138, oct. 1994. Acesso em: 10 mar. 2017 em http://www.univ-irem.fr/exemple/reperes/articles/17_article_119.pdf. Freitas, E. M. B. de. (2010). Relações entre mobilização dos registros de representação semiótica e os níveis de letramento estatístico com duas professoras. 213 f. Dissertação (Mestrado) PEPG em Educação Matemática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. Acesso em: 10 mar. 2017 em https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11450. Lee, H. S.; Kersaint, G.; Harper, S. R.; Driskell, S. O.; Jones, D. L.; Leatham, K. R.; Angotti, R. L.; Adu-Gyamfi, K.. (2014). Teachers' Use of Transnumeration in Solving Statistical Tasks with Dynamic Statistical Software. In Statistics Education Research Journal. Volume 13 Number 1 (on line), pp.25-52. Acesso em 10/02/2017 de http://iase-web.org/documents/SERJ/SERJ13(1)_Lee.pdf. VIEIRA, M.. (2008) Análise Exploratória de Dados: Uma abordagem com alunos do Ensino Médio. 185 f. Dissertação (Mestrado) - PEPG em Educação Matemática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. Acesso em: 10 mar. 2017 em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11347 Wild, C. J. and Pfannkuch, M. (1999), Statistical Thinking in Empirical Enquiry. International Statistical Review, 67: 223–248. doi:10.1111/j.1751- 5823.1999.tb00442.x