Resumen

Este artigo apresenta uma síntese de uma proposta para o ensino de temas financeiros e econômicos no ensino médio: a educação econômico-financeira, que vem sendo desenvolvida e aplicada em sala de aula nos últimos 8 anos, em três colégios do Rio de Janeiro. A proposta tem aporte na Educação Crítica de Skovsmose (2001), na medida em que os alunos se envolvem com a construção do conhecimento através da resolução de problemas, da tomada de decisões e da análise de situações econômico-financeiras, referindo-se a problemas sociais objetivamente existentes. Temas como taxas de juros, tributação, imposto de renda, previdência complementar, inflação e poder de compra, financiamentos, etc., são apresentados em quatro contextos através de situações analisados pelos alunos, os quais contam com o auxílio de calculadoras científicas e/ou planilhas eletrônicas. A proposta, além de sintetizada, é situada dentro da pluralidade atualmente existente sobre o que é educação financeira, e seus diferentes agentes promotores, apresentando-se pontos em que se distingue e que coaduna com tais visões.