Resumen

Si damos una mirada al pasado y otra en la actualidad, en nuestro país, así como a nivel mundial el aprendizaje de las fracciones es una de las temáticas más complejas y generalmente los estudiantes no tienen clara la diferencia de una fracción como parte- todo, cociente, razón, medida y operador, esto producto de diversos factores como el dominio de los docentes o secuenciación incorrecta del desarrollo del contenido, entre otros. El Ministerio de Educación en conjunto con una Cooperación Internacional en el marco del Proyecto “ESMATE” se ha trabajado en la secuencia de los contenidos de Matemática para un nuevo plan de estudio, a manera de tener un currículo eficiente y eficaz, que no tenga contenidos aislados sin antecedentes ni consecuentes, y la relación con otros, además una transición natural de nivel Primario a nivel Secundario.