Um estudo sobre as atitudes em relação à matemática apresentadas por alunos de um curso de pedagogia e de licenciatura em matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Pereira, Giovana, Tortora, Evandro y Pirola, Nelson Antonio
Resumen
No Brasil, os professores que atuam na educação básica são formados em cursos de licenciaturas. O curso de pedagogia forma professores para atuação na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. A formação de professores para atuação nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio é realizada em cursos de licenciatura plena, como licenciatura em matemática, história, etc. Há uma crença de que alunos de pedagogia não gostam de matemática e que alunos de matemática podem desenvolver atitudes negativas quanto a essa disciplina devido à complexidade do curso. Assim, este trabalho objetivou investigar atitudes de alunos do curso de licenciatura em matemática e de pedagogia em relação à matemática e analisar o quanto essas atitudes interferiram na escolha de seus cursos. Participaram da pesquisa 85 alunos do curso de pedagogia e 100 alunos do curso de licenciatura em matemática que responderam a uma escala de atitudes em relação à matemática. O referencial teórico pautou-se nos estudos de Brito (1996). Os resultados apontaram que a escolha profissional dos alunos da pedagogia não se relacionaram ao não gostar de matemática e os alunos da licenciatura em matemática não mudaram as atitudes diante da complexidade das disciplinas estudadas na licenciatura.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comparativo | Entrevistas | Gestión y organización | Motivación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4714-4721
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
8