Resumen

Este trabalho objetiva analisar as contribuições de uma sequência didática sobre representações tabular e gráfica para a aprendizagem de estatística na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A investigação foi realizada com 14 alunos da 3ª Etapa do Ensino Fundamental da EJA de uma escola pública do interior do Estado do Pará. O aporte teórico fundamenta-se em autores como: Curcio (1989), Duval (2003) e Wainer (1992). A pesquisa baseou-se nos pressupostos da engenharia didática, tendo como apoio computacional da planilha. Os alunos responderam a um pré-teste participando, em seguida, da intervenção didática com o recurso da planilha, e, por fim, responderam a um pós-teste. Conclui-se que a intervenção de ensino mediada pela ferramenta computacional utilizada na aplicação da sequencia foi relevante para possibilitar a aprendizagem dos conceitos estatísticos, ampliando o conhecimento dos alunos com relação à construção, leitura e interpretação de gráficos e tabelas estatísticas. Os dados foram analisados quantitativamente e qualitativamente e, indicaram diferenças de desempenho dos alunos no pós-teste. A análise qualitativa sobre as atividades de leitura e interpretação de gráficos e tabelas mostraram diferenças significativas no desempenho dos estudantes.