Demonstrações em geometria nos livros didáticos do ensino médio
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Carato, Lucas
Resumen
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) foi instituído em 1985 pelo Ministério da Cultura. Esse programa tem como objetivo avaliar, comprar e distribuir livros didáticos para todos os alunos das escolas públicas brasileiras. O programa foi se desenvolvendo desde sua criação, conseguindo abranger todos os níveis escolares. Sendo uma medida relativamente nova, é necessário que sejam incentivadas discussões sobre a estrutura do programa, além de investigações sobre os livros aprovados no mesmo, de modo a buscar melhorias em seu funcionamento. Recentemente os livros didáticos começaram a ganhar espaço na comunidade da Educação Matemática, sendo criadas conferências específicas nesta temática. Desse modo, o trabalho aqui apresentado possui como objetivo principal exibir um panorama geral de quatro das seis coleções de livros didáticos de matemática aprovados pelo PNLD – Ensino Médio de 2015, no que diz respeito à presença de demonstrações nos capítulos de geometria. Para tal, apresentarei um breve histórico das políticas públicas brasileira acerca dos livros, seguido de uma rápida discussão metodológica. Os dados informam que em todas as coleções analisadas, as demonstrações estão presentes, no entanto em quantidades e modos distintos – uns autores utilizam mais a abordagem visual, enquanto outros defendem e utilizam com mais frequência o método dedutivo.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Libros de texto | Relaciones geométricas | Teoremas | Tridimensional
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
130-137
ISBN (actas)
Referencias
Brasil. (1938). Decreto que estabelece as condições de produção, importação e utilização do Livro Didático. http://www2.camara.leg.br/legin/fed/declei/1930-1939/decretolei-1006-30-dezembro-1938-350741 publicacaooriginal-1-pe.html. Consultado 23/04/2017. Dante, L. R. (2013). Contextos & Aplicações. São Paulo: Ática. Fan, L. (2013). Textbook Research as Scientific Research: Towards a Common Ground on Issues and Methods of Research on Mathematics Textbooks. ZDM Mathematics Education 45, 765–77. Garnica, A. V. M (1995). Fascínio da técnica declínio da crítica: um estudo sobre a prova rigorosa na formação do professor de Matemática. 1995. 258 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro. Godoy, A. S. (1995). Pesquisa Qualitativa: Tipos Fundamentais. Revista de Administração de Empresas 35 (3), 20–29. Hanna, G. Rigorous proof in mathematics education. Toronto: Oise Press, 1983. Souza, J. R. (2013). Novo Olhar Matemática. São Paulo: FTD. Valente, W. R. 2008. “Livro Didático e Educação Matemática: Uma História Inseparável. ” Zetetiké 16 (30), 139–162.
Proyectos
Cantidad de páginas
8