Bustos Gutiérrez, Laura; Camargo Amaya , Diana Marcela (2012). Obstáculo geométrico del concepto de límite: una experiencia con fractales. Comunicación presentada en XI Coloquio Regional de Matemáticas y I Simposio de Estadística (24, 25 y 26 de Mayo de 2012). San Juan de Pasto.
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URL Oficial: http://dematyes.udenar.edu.co/coloquio/
Resumen
El concepto de límite es difícil de enseñar y aprender, dado que trae consigo diversos obstáculos que deben ser superados en su totalidad para aprender dicho concepto; por lo tanto crear actividades que permitan su comprensión contribuirá significativamente a facilitar este proceso (enseñanza- aprendizaje). De esta manera se proponen cuatro actividades que parten de la construcción del fractal “árbol pitagórico”; dicho fractal aporta al tratamiento del obstáculo geométrico del concepto de límite. Este obstáculo surge a través de la evolución del concepto de límite y es precisamente de la historia de donde surgen las actividades que se aplican a estudiantes de grado undécimo en entornos virtuales y presenciales, mediadas por el trabajo colaborativo.
| Tipo de Registro: | Conferencia, Comunicación, Cartel, Taller, Curso o Participación en Mesa Redonda (Comunicación) |
|---|---|
| Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática 13. Matemáticas escolares > Cálculo > Límites Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Media (17 y 18 años) |
| Código ID: | 1990 |
| Depositado Por: | Laura Bustos |
| Depositado En: | 29 Ene 2013 10:44 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 15 Oct 2016 11:03 |
| Valoración: |
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