Lista de elementosControl de clasificación y visualizaciónPress ENTER to search for "".Search each word separatellyYou may wrap the words with quotes to group them.For more options of metadata search, use the Búsqueda avanzadaBúsqueda avanzada FiltrosOrdenarDescendenteAscendenteporFecha de creaciónLista de autoresFechaFuenteContextoDocument typeCollectionHas thumbnailTítuloFecha de creaciónVisualización: Ver en: ListaTablaTarjetasRegistrosMuroLista MapMosaicDiapositivasItems list resultsObstáculo geométrico del concepto de límite: una experiencia con fractalesDescripciónEl concepto de límite es difícil de enseñar y aprender, dado que trae consigo diversos obstáculos que deben ser superados en su totalidad para aprender dicho concepto; por lo tanto crear actividades que permitan su comprensión contribuirá significativamente a facilitar este proceso (enseñanza- aprendizaje). De esta manera se proponen cuatro actividades que parten de la construcción del fractal “árbol pitagórico”; dicho fractal aporta al tratamiento del obstáculo geométrico del concepto de límite. Este obstáculo surge a través de la evolución del concepto de límite y es precisamente de la historia de donde surgen las actividades que se aplican a estudiantes de grado undécimo en entornos virtuales y presenciales, mediadas por el trabajo colaborativo.Lista de autoresBustos-Gutiérrez, Laura y Camargo-Amaya, Diana MarcelaFecha2012AutoresBustos-Gutiérrez, Laura | Camargo-Amaya, Diana MarcelaTérminos claveInvestigación en Educación Matemática | Límites | TareasNivel educativoEducación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)EnfoqueInvestigaciónTipo de documentoConferencia, comunicación, cartel, taller, curso o participación en mesa redondaExhibiendo elementos1a1de 1.Elementos por página:12 24 48 96 Ir a la página:111
