Resumen

Este trabalho é o recorte de uma pesquisa de doutorado (em andamento) que visa desenvolver estratégias para aplicar a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Resolução de Problemas (RP), apoiada nas orientações de Onuchic (2013), para ensinar conteúdos de Cálculo Diferencial e Integral através da RP. Durante o segundo semestre letivo da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC/Joinville) a primeira autora inseriu a metodologia de RP em algumas de suas aulas de Cálculo Diferencial e Integral I (CDI1). Nestas aulas foram realizadas atividades extraídas e/ou adaptadas de livros didáticos e de trabalhos sobre RP. A fim de conhecer a opinião dos acadêmicos participantes sobre a metodologia de RP, para recolha de dados, a professora-pesquisadora usou entrevistas semiestruturadas e um questionário. A análise qualitativa destes dados permitiunos inferir que a etodologia de RP nas aulas de CDI1 está sendo aprovada pelo corpo discente. Além disso, este projeto piloto proporcionou contato inicial da professorapesquisadora com o uso da RP como abordagem metodológica, e ainda, esta experiência contribuiu para (re)adequar as atividades que serão aplicadas no primeiro semestre letivo de 2017, semestre de recolha de dados para a tese.