Resumen

En mi experiencia como profesor en un centro de personas adultas observo las enormes dificultades de la enseñanza de las matemáticas. Un elemento positivo del nuevo currículo de la secundaria para adultos es la aparición de dos opciones de la materia en 3.º y 4.º. La mayoría de mis alumnos tienen bastante claras sus aspiraciones académicas y profesionales. Por lo tanto, la decisión sobre qué alternativa elegir no debería ser tan problemática como para un adolescente de 14 años. Esta separación evita parcialmente impartir contenidos orientados a futuros estudios a los alumnos que tienen claro que no van a seguir estudiando matemáticas, lo cual supone un alivio para todos. Sin embargo, fuentes de crédito señalan la pronta desaparición de esta optatividad.