Formação do engenheiro: o conceito vetor no programa curricular de um curso de engenharia civil
Tipo de documento
Lista de autores
Roncaglio, Viviane, Koltermann, Isabel y Nehring, Cátia Maria
Resumen
Esta escrita tem a pretensão de responder o seguinte problema: em quais disciplinas e de que forma o conceito Vetor é mobilizado no programa curricular de um curso de engenharia civil? Para tanto, iremos utilizar como instrumentos de análise o Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Civil e planos de ensino de disciplinas selecionadas. A teoria que sustenta esta escrita é, principalmente, a teoria da atividade de Leontiev (1978). O percurso metodológico utilizado é a análise textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2016), a partir da qual constituímos a seguinte unidade de análise “O Conceito Vetor no PPC do Curso de Engenharia Civil”, com a respectiva categoria e proposição “Identificação do Conceito Vetor nas ementas e conteúdos programáticos das disciplinas” e “Força, conceito mobilizador do Conceito Vetor”. Sendo assim, podemos dizer que a forma como o conceito vetor é mobilizado nas disciplinas que constituem o PPC do curso de Engenharia Civil, depende do contexto em que está sendo considerado, no contexto matemático vetor é tratado como um vetor livre, no contexto da física ou das disciplinas específicas, vetor é mobilizado por meio da grandeza vetorial força ou então em cálculos envolvendo equações vetoriais, e que podem ser divididos em dois tipos, em vetor fixo e vetor deslizante.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Desde disciplinas académicas | Evaluación (currículo) | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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