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Atividades de ensino e a significação da atividade pedagógica por futuros professores de matemática

Marco, Fabiana Fiorezi de; Moura, Anna Regina Lanner de (2016). Atividades de ensino e a significação da atividade pedagógica por futuros professores de matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 107-115 .

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Resumen

Este artigo apresenta parte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no âmbito do Projeto Integrado de Prática Educativa – PIPE – de uma universidade pública do interior de Minas Gerais. O estudo teve como questão norteadora: Como o licenciando em matemática pode significar sua futura atividade pedagógica e conceitos matemáticos a partir da vivência de atividades de ensino? Pela análise das elaborações e das reflexões que os licenciandos realizaram sobre os conceitos matemáticos abordados evidenciou-se a importância do envolvimento do professor responsável pelo componente curricular agregado ao PIPE, tendo em vista a necessidade de uma intencionalidade e a organização do ensino por ele. Além disso, no momento em que os licenciandos vivenciavam as atividades de ensino propostas, manifestavam um tipo de necessidade, de motivo, tal como: significar para si mesmos conceitos matemáticos aprendidos no ensino fundamental ou médio e sua futura atividade pedagógica.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:09. Currículo > Desarrollo
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
09. Currículo > Diseño
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:25721
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:19 Ago 2022 21:05
Fecha de Modificación Más Reciente:19 Ago 2022 21:05
Valoración:

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