Resumen

Neste artigo, é proposta a criação de uma situação didática baseada na teoria das situações didáticas de Guy Brousseau para o ensino de Probabilidade a ser aplicada em turmas de ensino médio. A nossa intenção é fazer com que partindo de noções probabilísticas os estudantes sejam capazes de desenvolver os conceitos de espaço amostral e experimento aleatório. A fim de orientar os professores nessa proposta descrevemos as etapas da situação didática com base numa análise a priori de possíveis resultados esperados. Esperamos com este trabalho contribuir para práticas de ensino de Probabilidade para alunos do ensino médio, buscando uma alternativa aos livros didáticos, com o intuito de melhorar a aprendizagem do aluno.