Resumen

Este artigo é um recorte de um trabalho de conclusão de curso, que foi realizado no Centro de Apoio Pedagógico de uma unidade de habilitação e reabilitação visual, no Estado de Goiás e tem como objetivo: identificar as adaptações necessárias para a utilização do software Geogebra para ensino da trigonometria, por alunos com deficiência visual em uma intervenção pedagógica no contexto do estágio supervisionado obrigatório. Para alcançarmos o referido objetivo, desenvolvemos ações que foram divididas em três etapas, quais sejam: observação do campo de estágio, planejamento da proposta pedagógica e desenvolvimento da regência. Estas iniciativas possibilitaram compreender as especificidades dos alunos observados e, assim,promover as devidas adaptações no software GeoGebra de modo que esses estudantes pudessem realizar atividades matemáticas com maior autonomia e comodidade. Chegamos à conclusão com essa experiência que atitudes simples podem promover mediações mais pertinentes para o ensino da matemática para alunos com deficiência visual.