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Um modelo teórico de matemática para o ensino do conceito de função a partir de realizações em livros didáticos

Dominguez, Graça Luzia; Cerqueira, Jonei (2017). Um modelo teórico de matemática para o ensino do conceito de função a partir de realizações em livros didáticos. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), pp. 315-338 .

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URL Oficial: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/index

Resumen

Nesse estudo, construímos um modelo teórico de matemática para o ensino do conceito de função a partir de uma perspectiva discursiva. Utilizamos como fonte de dados para construção do modelo duas coleções de livros didáticos. O modelo está estruturado em categorias de realizações (panoramas) do conceito de função, que foram sistematizados empregando como parâmetro a convergência das regras de reconhecimento e realização. Os panoramas que compõem o modelo são: tabular, diagrama, algébrico, gráfico, generalização de padrões e formal. O modelo construído explicita as formas de reconhecer, selecionar e produzir textos legítimos dentro de cada panorama, designando suas potencialidades e limitações comunicativas, podendo, desse modo, servir como quadro analítico para pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem de função.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:03. Aula > Gestión del aula > El discurso
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > _Otro (funciones)
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Gráfico
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:27036
Depositado Por:Monitor Funes 6
Depositado En:12 Jul 2022 10:10
Fecha de Modificación Más Reciente:12 Jul 2022 10:10
Valoración:

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