Questões de gênero no currículo de matemática: atividades do livro didático
Tipo de documento
Lista de autores
Barros, Deise Maria Xavier de y da-Silva, Marcio Antonio
Resumen
Este trabalho apresenta alguns resultados de uma pesquisa de doutorado ainda em andamento que interroga marcas de gênero no currículo de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental. Problematiza o currículo de matemática em uma interlocução com teorizações contemporâneas, interrogando marcas discursivas de gênero heteronormativas articuladas ao conhecimento matemático para a construção de identidades excludentes, em um movimento na análise do discurso. O trabalho analítico no princípio multiplicativo de atividades matemáticas faz aparente a instituição de modos de vida que aprisionam os sujeitos interpelados pelo discurso do currículo de matemática, calando qualquer forma de representação fora de uma norma discursiva de uma sociedade sexual reprodutora.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Evaluación (currículo) | Género | Libros de texto
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BERTO, Ludiane Felix. Enunciados sobre interdisciplinaridade em livros didáticos de matemática do ensino médio. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2017, 112f. BRASIL. Ministério da Educação – MEC. Secretaria de Educação Básica. Guia de livros didáticos: PNLD 2016 – Alfabetização Matemática e Matemática: ensino fundamental anos iniciais. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica – MEC/SEB, 2015. BUTLER, Judith. Vida Precária. Contemporânea - Revista de sociologia da UFSCar, São Carlos, v. 1, n. 1, p. 13-33, 2011._______. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016. CORADETTI, Camila Aparecida Lopes Manoel. Um olhar contemporâneo para a matemática financeira presente nos livros didáticos do ensino médio. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2017, 125f. OCAMPOS, João Danival Gil. Redes Discursivas sobre a História da Matemática em Livros Didáticos do Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2016, 174f. FONSECA, Maria da Conceição Ferreira Reis; SOUZA, Maria Celeste Reis Fernandes de. Relações de gênero, Educação Matemática e discurso: enunciados sobre homens, mulheres e matemática. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. FOUCAULT, Michel. A Ordem do Discurso. São Paulo: Loyola, 1996._______. Theatrum philosophicum. In: Arqueologia das ciências e história dos sistemas de pensamento. Ditos e escritos, v. 2. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2013a, p. 240-266._______. A arqueologia do saber. Tradução de Luiz Felipe Baeta Neves. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2013b._______. Ditos e escritos: estratégia, poder-saber. MOTTA, Manoel Barros da (Org.). Tradução de Vera Lúcia Avellar Ribeiro. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2012. v.4._______. Microfísica do poder. 3ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015._______. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, Hubert; RABINOW, Paul. Michel Foucault. Uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense universitária, 1995, p. 231-249. KINCHELOE, Joe L.; BERRY, Kathleen S. Pesquisa em educação: conceituando a bricolagem. Tradução Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2007, p. 67-99. LEDER, Gilah C. Towards Gender Equity in Mathematics Education: An ICMI Study. In: GENDER EQUITY: A REAPPRAISAL. Canada: Kluwer Academic Publishers, v.3, 1996, p. 39-47._______. Gender and Mathematics Education Revisited. 12th International Congress on Mathematical Education. Cham: Springer International Publishing, 2015. LLEWELLYN, Anna. ‘Gender games’: a post-structural exploration of the prospective teacher, mathematics and identity. J. Math Teacher Educ. United Kingdom: Springer Science+Business Media B.V. 2009, p. 411-426. LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. OLIVEIRA, Júlio César Gomes de; SOUZA, Deise Maria Xavier de Barros. Currículo-Texto-Discurso-Documento-Espaço-Território. Perspectivas da Educação Matemática. Edição eletrônica, v. 10, n. 22, p. 87-102, 2017. LASINSKAS, Ana Claudia; VASCONCELLOS, Maria José; POGGETTI, Liane G.; CARLINI, Sandra. Mundo amigo: alfabetização matemática, 2º ano: ensino fundamental (anos inicias). Obra coletiva. São Paulo: Edições SM, 2014. PRECIADO, Beatriz. Manifesto contrassexual. São Paulo: n-1 Edições, 2014. SILVA, Marcio Antonio da. Investigações Envolvendo Livros Didáticos de Matemática do Ensino Médio: a trajetória de um grupo de pesquisa. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, São Paulo, v. 9, n.3, p. 36-54, 2016._______. Projeto: redes discursivas em livros didáticos de Matemática do ensino médio. n. Processo: 459896/2014-8, 2014. http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4739808D9. SOUZA, Deise Maria Xavier de Barros. Narrativas de uma Professora de Matemática: uma construção de significados sobre avaliação. 2015. 204f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Programa de Mestrado em Educação Matemática, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2015. SOUZA, Deise Maria Xavier de Barros; SILVA, Marcio Antonio da. Recuperação Escolar: uma ferramenta de significação no caminho para a seleção de sujeitos sociais. Bolema, Rio Claro (SP), v. 31, n. 57, p. 70-89, 2017a._______. Prática Avaliativa de Matemática: um dispositivo pedagógico de subjetivação. Educação e Realidade. Edição eletrônica, v. 42, p. 793-807, 2017b. VEIGA-NETO, Alfredo. Olhares... In: COSTA, Mariza Vorraber (org.); VEIGA-NETO, Alfredo; LARROSA, Jorge; GRUN, Mauro; FISCHER, Rosa Maria Bueno; SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; CORAZZA, Sandra Mara. Caminhos investigativos I: novos olhares na pesquisa em educação. – 3. ed. Rio de Janeiro: Lamparina editora, 2007, p. 23-38.______. Foucault e a educação. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.