Educação matemática, inteligência e afetividade
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Blumenthal, Gladis
Resumen
A didática matemática tem conseguido avanços significativos na última década. Pesquisas em Educação Matemática apontam para uma necessária mudança no ensino conteudista para novas linhas de ensino e aprendizagem, que enfatizem aspectos psicológicos e sociológicos, além dos metodológicos. Neste artigo, examinaremos diferentes concepções de inteligência, entre as quais a de Reuven Feuerstein, psicólogo pós-piagetiano, em sua Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural. Analisaremos algumas variáveis afetivas e de atitude diante da Matemática que têm influenciado fortemente o ensinar e o aprender. Uma visão holística das áreas cognitiva, afetiva e comportamental poderá permitir a quebra de certos paradigmas educacionais, ocasionando mudanças tanto no currículo dos cursos de formação de professores quanto na prática pedagógica dos mesmos.
Fecha
2002
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Continua | Historia de la Educación Matemática | Psicología | Reflexión sobre la enseñanza | Sociología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BLUMENTHAL, Gladis R.W. Análise das diferenças relacionadas com o sexo no desempenho em matemática no concurso vestibular unificado e na escolha profissional do estudante. Porto Alegre: Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1983, 105p. Dissertação de Mestrado em Educação. Área de concentração: ensino. FENNEMA, Elizabeth. The sex factor. In Mathematics education research: implications for the 80's. Reston (USA): NCTM, 1981, p.92-105. FEUERSTEIN, Reuven et alii. Instrumental Enrichment: an intervention program for cognitive modifiability. Baltimore (USA): University Park Press, 1980. 250 p. HELLER, Miriam. El arte de enseñar com todo el cerebro: uma respuesta a la necesidad de explorar nuevos paradigmas em educacion. Caracas: Editorial Biosfera S.R.L., 1993. 175 p. OWENS, Douglas T. (Edit.). Research ideas for the classroom: middle grades mathematics. New York: Macmillan, 1993. 350p. ROGERS, Carl R. Liberdade para aprender. Belo Horizonte: Interlivros, 1971. VIEIRA, Elaine. Intervenção psicopedagógica na fase de representação mental em resolução de problemas matemáticos. Porto Alegre: Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica/RS, 1999, 200 p. Tese de doutorado.