O modelo dos campos semânticos para pensar a multiplicação em sala de aula
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Julio, Rejane y de-Oliveira, Guilherme
Resumen
Este artigo utiliza como referencial teórico o Modelo dos Campos Semânticos (MCS) e tem como objetivos apresentar e discutir diferentes significados para a multiplicação, fazer uma distinção entre a multiplicação na rua e na escola e trazer aspectos didáticos que podem ser levados em consideração quando professores forem se preparar para abordar multiplicação em sala de aula. Para isso, foram utilizados os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular, teorizações realizadas com base no MCS e exemplos de diferentes situações envolvendo multiplicação. A partir das considerações apresentadas e desenvolvidas neste artigo, espera-se contribuir para uma ampliação nos modos de produção de significados de professores quando estes se depararem com a docência do tema multiplicação na Educação Básica.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Documentos curriculares | Multiplicación | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-18
ISSN
19811322
Referencias
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