Julio, Rejane; de Oliveira, Guilherme (2020). O modelo dos campos semânticos para pensar a multiplicação em sala de aula. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-18 .
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Resumen
Este artigo utiliza como referencial teórico o Modelo dos Campos Semânticos (MCS) e tem como objetivos apresentar e discutir diferentes significados para a multiplicação, fazer uma distinção entre a multiplicação na rua e na escola e trazer aspectos didáticos que podem ser levados em consideração quando professores forem se preparar para abordar multiplicação em sala de aula. Para isso, foram utilizados os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular, teorizações realizadas com base no MCS e exemplos de diferentes situações envolvendo multiplicação. A partir das considerações apresentadas e desenvolvidas neste artigo, espera-se contribuir para uma ampliação nos modos de produção de significados de professores quando estes se depararem com a docência do tema multiplicação na Educação Básica.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Multiplicación 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 27607 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 22 Jul 2022 12:38 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 22 Jul 2022 12:38 |
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