Resumen

Com o presente artigo, decorrente de uma pesquisa de mestrado, pretende-se, por meio da teoria dos registros de representação semiótica discutir, a partir de atividades encontradas em livros didáticos, aspectos relacionados às representações e apreensões em geometria tendo como objeto matemático a trigonometria no triângulo retângulo. Tais elementos auxiliam na compreensão de como se dá a aprendizagem de geometria e, consequentemente, seu estudo pode minimizar algumas dificuldades encontradas no percurso de ensinar. Nessa perspectiva, este trabalho se constitui a partir de atividades selecionadas em dois livros didáticos do 1º ano do ensino médio que fizeram parte do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD (2014-2016). Nestas atividades foi possível observar a correlação com a teoria de registros de representação semiótica, de acordo com aspectos elencados da mesma. Dessa forma, espera-se contribuir com subsídios para a identificação em outras atividades que envolvam o objeto matemático em questão.