Desafios e estratégias de docentes no ensino de matemática em classes multisseriadas de escolas do campo
Tipo de documento
Lista de autores
Da-Silva, Maria Jacqueline, Gonçalves, Marcelo Henrique y Felisberto, José Ivanildo
Resumen
Este artigo teve como objetivo geral compreender os desafios e as estratégias de docentes no ensino de matemática em classes multisseriadas de escolas do campo. O estudo faz parte dos resultados de uma pesquisa mais ampla sobre práticas docentes em escolas do campo vinculada ao curso de Matemática- Licenciatura, campus do Agreste, da Universidade Federal de Pernambuco. Nesse sentido, fizeram parte do nosso estudo seis docentes de classes multisseriadas de quatro escolas do campo do município supracitado, no qual, coletamos os dados pela entrevista semiestruturada e os analisamos por meio da Análise de Conteúdo. Como resultados do estudo, compreendemos, que dentre os principais desafios dos docentes no ensino de matemática destacam-se: diferentes anos e níveis de aprendizagem em uma mesma classe; falta de interesse dos alunos; falta de materiais didáticos e pedagógicos, dentre outros. Entre as estratégias no ensino de matemática, temos: a iniciativa de buscar e utilizar materiais que contribuam no processo didático do ensino e aprendizagem da matemática; a compra de materiais didático-pedagógicos com recursos próprios; e a busca por iniciativa própria de suprir as lacunas da formação pedagógica em relação aos saberes/conhecimentos matemáticos.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Inicial | Materiales manipulativos | Otro (recursos didácticos) | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-17
ISSN
22382380
Referencias
ARROYO, Miguel Gonzales; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (Orgs.). Por uma educação do campo. 2ª. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. ARROYO, Miguel Gonzales. A educação básica e o movimento social do campo. In: ARROYO, Miguel Gonzales; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (Orgs.). Por uma educação do campo. 2ª. ed. Petrópolis: Vozes, 2004, p. 65-86. BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Martins Fontes, 1977. BARRADAS, Cleane de Jesus Costa. Educação do Campo: formação continuada de professores do programa escola ativa em Buriti (MA). 2013. 199 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais, Instituto Básico de Humanidades, Universidade de Taubaté, Taubaté, 2013. BAUER, M. W. Análise de Conteúdo clássica: uma revisão. In: BAUER, M. W.; GASKELL, G. (Orgs.). Pesquisa Qualitativa com Texto, Som e Imagem: um manual prático. Petrópolis, Vozes, 2010. BONI, Valdete; QUARESMA, Silva J. Aprendendo a entrevistar: como fazer entrevistas em Ciências Sociais. Revista Eletrônica dos Pós-Graduandos em Sociologia Política da UFSC, v. 2, n. 1(3), pp. 68-80, jan/jun, 2005. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/emtese/article/view/18027/16976. Acesso em: 02 mai. 2018. CALDART, Roseli Salete. Por uma educação do campo: traços de uma identidade em construção. In: ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (Orgs). Por uma educação do campo. 2ª. ed. Petrópolis: Vozes, 2004, p. 147-158. CALDART, Roseli Salete. Educação do Campo. In: CALDART, Roseli Salete et al. (Orgs.). Dicionário da Educação do Campo. São Paulo: Expressão Popular, 2012. Disponível em: http://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l191.pdf. Acesso em: 17 set. 2018. CRUZ, Jaqueline Zdebski da Silva; SZYMANSKI, Maria Lídia Sica. O ensino da matemática nas escolas do campo por meio da Metodologia da Mediação Dialética. Práxis Educativa, [s.l.], v. 7, n. 2, p. 445-465, dez. 2012. Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). http://dx.doi.org/10.5212/praxeduc.v.7i2.0007. Disponível em: https://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/3386/3217. Acesso em: 23 nov. 2018. DRUZIAN, Franciele; MEURER, Ane Carine. Escola do campo multisseriada: experiência docente. Geografia Ensino & Pesquisa. v. 17, n. 2, p. 129-146, 17 set. 2013. Universidade Federal de Santa Maria. http://dx.doi.org/10.5902/2236499410777. Disponível em: file:///C:/Users/damar/Downloads/10777-53417-1-PB.pdf. Acesso em: 06 jan. 2019. FERNANDES, Bernardo Maçando; MOLINA, Mônica Castagna. O campo da Educação do Campo. In: MOLINA, Mônica Castagna; JESUS, Sonia M. S. A. (Orgs.). Por uma educação do campo – contribuições para a construção de um projeto de Educação do Campo. 2. ed. Brasília: Articulação Nacional “Por uma Educação do Campo”, 2004. Disponível em: http://www2.fct.unesp.br/nera/publicacoes/ArtigoMonicaBernardoEC5.pdf. Acesso em: 22 set. 2018. GOMES, Romeu. Análise e interpretação de dados de pesquisa qualitativa (p. 79-107). In: MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28 ª ed, Petrópolis: Vozes. 2009. Disponível em: http://www.mobilizadores.org.br/wp- content/uploads/2015/03/MINAYO-M.-Cec%C3%ADlia-org.-Pesquisa-social-teoria- m%C3%A9todo-e-criatividade.pdf. Acesso em: 13 dez. 2018. HAGE, Salomão Antônio Mufarrej. A Multissérie em pauta: para transgredir o paradigma seriado na Escolas do Campo. In: MUARIM, Antônio et al. (Orgs.). Educação do Campo: políticas públicas, territorialidades e práticas pedagógicas. 1ª. ed. Florianópolis: Editora Insular Ltda, 2008. Disponível em: https://faced.ufba.br/sites/faced.ufba.br/files/multisserie_pauta_salomao_hage.pdf. Acesso em: 24 nov. 2018. HAGE, Salomão Antônio Mufarrej. Concepções, práticas e dilemas nas escolas do campo: contrastes, desigualdades e afirmação de direitos em debate. In: SOARES, Leôncio et al. (Orgs.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte. Autêntica, 2010. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/leh/files/2017/12/Livro.-Lei-10.639.- 1.pdf. Acesso em: 27 jun. 2020. HAGE, Salomão Antônio Mufarrej. Por uma escola do campo de qualidade social: transgredindo o paradigma (multi) seriado de ensino. Revista Em Aberto, Brasília, v. 24, n. 85, p. 97-113, 2011. Disponível em: http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/2488/2445. Acesso em: 28 nov. 2018. LENTSCK, Reni Terezinha; PAWLAS, Nilsa de Oliveira. Participação da família na escola: desafios e possibilidades. Cadernos PDE – Versão on-line – Vol. 1. ISBN 978-85-8015-076-6. LIMA, Aldinete Silvino de; Lima, Iranete Maria da Silva. Educação Matemática e Educação do Campo: desafios e possibilidades de uma articulação. Em teia – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 4, n. 3 - 2013. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2218. Acesso em: 12 jan. 2019. LÓPEZ, JaumeSarramona. Educação na família e na escola. São Paulo: Loiola, 2002. MINAYO, Maria Cecília de Souza et al. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 28ª. ed, Petrópolis: Vozes, 2009. Disponível em: http://www.mobilizadores.org.br/wp- content/uploads/2015/03/MINAYO-M.-Cec%C3%ADlia-org.-Pesquisa-social-teoria- m%C3%A9todo-e-criatividade.pdf. Acesso em: 13 dez. 2018. OLIVEIRA, Maria A. A; MACÊDO, Magda M. Educadores do campo: caminhos e desafios. In: III Congresso Norte-Mineiro de Pesquisa em Educação. Unimontes, 2011. Disponível em: https://docplayer.com.br/11126408-Educadores-do-campo-caminhos-e-desafios.html. Acesso em: 15 nov. 2015. RIBEIRO, Marlene. Reforma agrária, trabalho agrícola e educação rural: desvelando conexões históricas da educação do campo. Educação e pesquisa. São Paulo, v. 41, n. 1, p. 79-100, jan./mar. 2015. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022014111587. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/128995. Acesso em: 17 set. 2018. RIBEIRO, Marlene. Educação Rural. In: CALDART, Roseli Salete et al. (Orgs.). Dicionário da Educação do Campo. Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012. Disponível em: http://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l191.pdf. Acesso em: 17 set. 2018. SILVA, Maria Jacqueline da; MIRANDA, Marcelo Henrique Gonçalves de. A Etnomatemática como alternativa às metodologias de docentes que ensinam matemática em escolas do campo. In: Ensino da Matemática em Debate, v. 7, n. 2, p. 48-70, 2020. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emd/article/view/47045. Acesso em: 01 set. 2020. SILVA, Welliton Junior da; SANTOS, Juliano Ciebre dos. O ensino e aprendizagem da matemática na educação do campo, 2014. Disponível em:https://docplayer.com.br/83704676- O-ensino-e-aprendizagem-da-matematica-na-educacao-do-campo.html. Acesso em: 31 jan. 2020.