Resumen

A presente produção acadêmica é um recorte de tese de doutorado desenvolvida sobre o ensino da Matemática nas escolas evangélicas luteranas do Rio Grande do Sul durante a primeira metade do século XX. Por meio de um estudo qualitativo e documental, objetiva-se investigar como a Matemática era ensinada nas escolas evangélicas luteranas, em nosso estado, no período de 1900 a 1950. A verificação deste processo histórico educacional está fundamentada na história da Educação Matemática, na pesquisa histórica, na história das disciplinas escolares, na cultura escolar e no livro didático. Realiza-se, para tanto, o estudo de quatro livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas evangélicas luteranas, através de cinco unidades de análise, construídas a partir da análise de conteúdo de Bardin (2011) e do Guia de Livros Didáticos PNLD 2013 – Matemática para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O objeto de pesquisa se relaciona com a história da Igreja Evangélica Luterana do Brasil (IELB) e com a criação de escolas no Rio Grande do Sul, pois os luteranos missourianos empenhavam-se para, ao lado de cada igreja, fundar também uma escola paroquial. Nesta última se buscava transmitir conhecimentos e habilidades indispensáveis para a vida futura, além de se garantir as formações moral e cristã dos alunos. Os livros didáticos de Matemática analisados apresentam conteúdos relacionados ao dia a dia das comunidades rurais, com foco no ensino das quatro operações elementares, dos sistemas de medidas, das frações e da aritmética comercial. Observam-se muitos exercícios de repetição e de memorização nos manuais pesquisados, com o propósito de instrumentalização dos futuros colonos para o cálculo escrito e o cálculo mental. Assim, através desta investigação, pretende-se contribuir com a compreensão do processo histórico de ensino e aprendizagem da Matemática.