Ensino de trigonometria numa abordagem histórica: um produto educacional
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gomes, Severino Carlos
Resumen
Este trabalho objetiva relatar a construção de um caderno de atividades para o ensino de trigonometria, enfocando a fusão possível entre a abordagem histórica no ensino de matemática e o mestrado profissional. Para isso, são expostos aspectos teóricos considerados na construção desse produto educacional, uma descrição detalhada da estrutura desse produto, algumas considerações sobre sua aplicação e os principais resultados observados. Ainda, apresentamos parte do produto educacional com o intuito de promover, entre professores de matemática, possíveis articulações pedagógicas envolvendo a trigonometria e sua história.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formación | Gestión de aula | Historia de la Educación Matemática | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
27
Número
46
Rango páginas (artículo)
563-577
ISSN
19804415
Referencias
BRASIL, Ministério da Educação. Orientações curriculares para o ensino médio. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. BRITO, A. J.; MOREY, B. B. Geometria e Trigonometria: dificuldades de professores do ensino fundamental. In: FOSSA, J. A. (Org.). Presenças matemáticas. Natal: EDUFRN, 2004. p. 9-33. BRUMMELEN, G. The mathematics of the heavens and the earth: the early of trigonometry. Princeton: Princeton University Press, 2009. GOMES, S. C. Elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para o ensino de trigonometria numa abordagem histórica. 2011. 92f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2011. KENNEDY, E. S. História da trigonometria. Tradução de H. H. Domingues. São Paulo: Atual, 1992. MAOR, E. Trigonometric delights. New Jersey: Princeton University Press, 1998. Disponível em: . Acesso em: 21 set. 2009. MENDES, I. A. Ensino de matemática por atividades: uma aliança entre o construtivismo e a história. 2001. 283f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2001. MOREIRA, M. A. O mestrado (profissional) em ensino. Revista Brasileira de Pós- Graduação, Brasília, v. 1, n. 1, p. 131-142, jul. 2004. MOREIRA, M. A; NARDI, R. O mestrado profissional na área de Ensino de Ciência e Matemática: alguns esclarecimentos. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Ponta Grossa, v. 2, n. 3, p.1-9, set./dez. 2009. MOREY, B. B. Tópicos de história da trigonometria. Natal: SBHMat, 2001. MOREY, B. B.; FARIA, P. C. Abordagens no cálculo do seno de 1º: as contribuições de Ptolomeu, Al-Kashi e Copérnico. Belém: SBHMat, 2009. MOREY, B. B.; GOMES, S. C. História da Matemática e Mestrado Profissional: uma fusão possível. Revista Ensino, Saúde e Ambiente, Niterói, v. 4, n. 2, p. 17-27, ago. 2011. NACARATO, A. M.; BREDARIOL, C. C.; PASSOS, M. P. F. Tendências presentes no ensino de trigonometria no Brasil: uma abordagem histórica. In: MENDES, J. R.; GRANDO, R. C. (Org.). Múltiplos olhares: matemática e produção de conhecimento. São Paulo: Musa Editora, 2007. p. 65-93. NASCIMENTO, A. Z. Uma sequência de ensino para a construção de uma tabela trigonométrica. 2005. 206f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2005. OSTERMANN, F.; REZENDE, F. Projetos de desenvolvimento e de pesquisa na área de ensino de ciências e matemática: uma reflexão sobre os mestrados profissionais. Cadernos Brasileiros de Ensino de Física, Florianópolis, v. 26, n. 1, p. 66-80, abr. 2009. SAMPAIO, H. R. Uma abordagem histórico-filosófica na educação matemática: contribuições ao processo de aprendizagem em trigonometria no ensino médio. 2008. 190f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2008.