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O que é número? produção, circulação e apropriação da matemática moderna para crianças

Rodrigues, Wagner (2012). O que é número? produção, circulação e apropriação da matemática moderna para crianças. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 26(44), pp. 1417-1441 .

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URL Oficial: https://www.scielo.br/j/bolema/

Resumen

O estudo aborda as mudanças nos conteúdos a serem ensinados nos primeiros anos da escola elementar. Em particular, considera o ensino de matemática. Atém-se, sobretudo, à emergência da matemática moderna no Brasil. De forma específica, analisa o conceito de número. Leva em consideração, como base teórico-metodológica, estudos vindos da História Cultural. Na análise realizada trata de movimentos pedagógicos anteriores ao que fica conhecido como Movimento da Matemática Moderna: o ensino tradicional, o ensino intuitivo e o escolanovismo. Em seguida, leva em conta a emergência, divulgação e apropriação de uma nova matemática escolar a partir de finais da primeira metade do século XX. O artigo orienta-se pela seguinte questão: que alterações o conceito de número sofre, na matemática escolar brasileira, em finais da década de 1950? Como resultado do estudo revela-se como se dá o processo de produção, de circulação e de apropriação de novos conteúdos elementares da matemática escolar para crianças.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
13. Matemáticas escolares > Números
10. Otras nociones de Educación Matemática > Enfoques de las matemáticas escolares > Conceptual-teórico
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:28424
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:07 Jul 2022 02:27
Fecha de Modificación Más Reciente:07 Jul 2022 02:27
Valoración:

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