Resumen

A proposta deste artigo é analisar as atividades de Educação Financeira (EF) presentes nos livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do ensino fundamental aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático –PNLD (2016) à luz dos ambientes de aprendizagem discutidos por Ole Skovsmose. Como método, foram analisadostodos os livros aprovados peloPNLD (2016) que continham atividades deEF. Como resultados, aponta-se que nos livros do 1º aos 3º anos o quantitativo de atividades na perspectiva da semirrealidade e da realidade é muito próximo. Nos livros de 4º e 5º anos, por sua vez, o maior quantitativo de atividades está na referência à realidade. Em sua maioria, as atividades apresentam potencial para cenários parainvestigação. Destaca-se a importância de que haja mais atividades que discutam a EF com os alunos, com uma perspectiva crítica, auxiliando assimemtomadas de decisão mais conscientes no decorrer da vida dos cidadãos.