Trajetória de um grupo de professores de matemática: ensinando e aprendendo em colaboração
Tipo de documento
Autores
Costa, Nielce Meneguelo Lobo da | Duarte, Aparecida Rodrigues Silva | Prado, Maria Elisabette Brisola Brito
Lista de autores
Costa, Nielce Meneguelo Lobo da, Prado, Maria Elisabette Brisola Brito y Duarte, Aparecida Rodrigues Silva
Resumen
Neste artigo analisamos a trajetória de um grupo de professores de Matemática participantes de Projeto do Programa OBEDUC da CAPES buscando compreender as contribuições para seu desenvolvimento profissional. A fundamentação teórica veio de Murphy e Lick, referente aos grupos de estudos; de Zeichner para prática reflexiva, de Ponte, para desenvolvimento profissional e de Boavida & Ponte, quanto ao trabalho colaborativo. A pesquisa qualitativa utilizou para coleta de dados questionário, depoimentos e gravações dos encontros. A análise foi interpretativa e por tratamento com o software CHIC. As metodologias utilizadas nos processos formativos envolveram conteúdos matemáticos, estratégias pedagógicas e compartilhamento das experiências em vários contextos (no grupo, na escola, nos eventos). Assim contribuíram para que o professor desempenhasse um novo papel, o de formador, e propiciaram a construção de uma cultura de grupo possibilitando a cada participante ensinar e aprender com o outro.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Otro (fenomenología) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
24
Número
3
Rango páginas (artículo)
322-343
ISSN
21761744
Referencias
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