Resumen

Este artigo descreve o impacto de um programa de formação de professores do ensino básico, que inclui atividades experimentais hands on de astronomia, nas práticas de ensino da matemática. O programa envolve workshops com conteúdos de matemática e ciências, onde são trabalhadas diversas tarefas, para implementar em aula. Com uma metodologia de teacher design research, investiga-se em que medida os professores inovaram as suas práticas, concebendo e implementando tarefas de matemática, a partir de atividades experimentais hands on de astronomia. A recolha de dados foi feita através de observações de aulas, entrevistas e portefólios realizados pelos professores. Com uma abordagem qualitativa, de natureza interpretativa, conclui se que os professores ganharam motivação para conceber e realizar atividades experimentais com os seus alunos, nomeadamente para promover o ensino da matemática, a partir de atividades experimentais hands on de astronomia.