Resumen

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), define as aprendizagens essenciais que os estudantes devem desenvolver em diferentes etapas da Educação Básica. No texto não há definição específica sobre a linha metodológica utilizada. Jean Piaget, por meio da epistemologia genética, definiu como se dá o conhecimento na criança. Constance Kamii aplicou a teoria de Piaget em experimentações com alunos e professores durante as pesquisas que realizou para o seu doutorado em 1985. Este artigo busca, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, analisar se há relação entre as teorias de Jean Piaget (1972, 1975, 2013) e Constance Kamii (1992, 1993, 1995), e a BNCC (2017). Analisou-se os objetos de conhecimento da área da Matemática do 1° ano do Ensino Fundamental, assim como o texto introdutório geral e o específico da área da Matemática. A partir de suas experimentações, Kamii percebeu que os algoritmos prejudicam o desenvolvimento do senso numérico das crianças. Com base nos objetos de conhecimento da unidade temática de Matemática do 1° ano do Ensino Fundamental não há preconização do ensino de algoritmos, assim como não há a introdução da subtração. A partir da análise realizada, os objetos de conhecimento da BNCC (2017) convergem com a proposta construtivista de Piaget e Kamii no que diz respeito ao uso de algoritmos no 1° ano.