Mendes, Hernan (2017). Os números binários: do saber escolar ao saber científico. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 10(1), pp. 42-49 .
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Resumen
Investiga o lócus dos números binários, enquanto saber ensinado, saber a ser ensinado e saber científico. Para tal, recorre-se à teoria da transposição didática e a Teoria Antropológica do Didático, ambas de Yves Chevallard. Para delimitar a pesquisa, inicia-se a investigação por meio de análise praxeológica (matemática e didática) de 4 coleções de livros didáticos de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental avaliados pelo Programa Nacional do Livro Didático; realiza-se, posteriormente, a análise praxeológica de diretrizes curriculares nacionais e estadual. Por fim, estuda-se o lócus dos Números Binários na academia Matemática. Como principais resultados destacam-se: os números binários são sugeridos nas diretrizes curriculares como conteúdo básico de aprendizagem por meio de estudo de unidades de medida da informática; São trabalhados em livros didáticos de matemática de maneira auxiliar ao estudo de potenciação ou curiosidade ou servido como leitura complementar ao docente.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 13. Matemáticas escolares > Geometría > _Otro (geometría) 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones 13. Matemáticas escolares > Números > Sistemas de numeración 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 30158 |
Depositado Por: | Monitor Funes 5 |
Depositado En: | 11 Ago 2022 10:46 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 11 Ago 2022 10:46 |
Valoración: |
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