Resumen

Neste artigo mapeamos e discutimos a produção científica sobre as experiências de aprendizagem e de ensino de estatística, por meio do estado do conhecimento de artigos publicados em periódicos da área da Educação Matemática. O corpus foi composto por 31 artigos indexados entre jan./2010 e out./2020 em 24 periódicos eletrônicos brasileiros da área da Educação Matemática, classificados em estratos de qualidade A1, A2, B1 e B2. No tratamento dos dados adotamos os conhecimentos da estatística descritiva e a nuvem de palavras para apresentar informações sobre a quantificação, periodização, origem e abordagem dos estudos, bem como as técnicas de análise de conteúdo (BARDIN, 1977) para a proposição de categorias temáticas. Assim, emergiram cinco categorias que versam sobre as experiências de aprendizagem e de ensino de Estatística voltadas a: ludicidade na educação infantil e anos iniciais; temas transversais nos Anos Finais; sequências de ensino e jogos no ensino médio; tecnologias digitais na educação superior e, na formação de professores a participação em projetos e grupos de estudos. Consideramos que esta investigação possa contribuir para (re)pensarmos as experiências que tem sido (re)produzidas na aprendizagem e no ensino de estatística, visando a promoção de práticas pedagógicas que sejam mais significativas para estudantes e professores.