Investigando a contribuição de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) no processo de ensino e aprendizagem das razões trigonométricas no triângulo retângulo
Tipo de documento
Lista de autores
Ribeiro, Tiago Nery, Souza, Divanízia do Nascimento y Dias, Marlene Alves
Resumen
Neste artigo investigamos o desenvolvimento da aprendizagem de alunos em situações de ensino desenvolvidas em uma unidade de ensino potencialmente significativa (ueps) sobre conceitos referentes ao conteúdo razões trigonométricas no triângulo retângulo, a partir de conteúdos aplicados à física, para identificar indícios de uma aprendizagem significativa. O trabalho foi baseado na teoria da aprendizagem significativa e teve uma metodologia de abordagem do tipo qualitativa, com elementos do design experiment e os dados analisados a partir da análise textual discursiva. Considerando os princípios que determinam a aprendizagem significativa, concluímos que a ueps proposta sobre razões trigonométricas em um triângulo retângulo tornou-se um material potencialmente significativo, uma vez que foi importante para as estruturas cognitivas idiossincráticas dos alunos.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Contextos o situaciones | Gestión de aula | Trigonometría | Trigonométricas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
1
Rango páginas (artículo)
126-147
ISSN
25255444
Referencias
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