Almeida, Jadilson Ramos de; Câmara, Marcelo (2014). Pensamento algébrico e formação inicial de professores de Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(2), pp. 1-17 .
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Resumen
Esta investigação teve por objetivo verificar se licenciandos em matemática percebem indícios de pensamento algébrico em respostas dadas por alunos da educação básica a problemas de partilha de quantidades. Para responder a esse objetivo, pedimos que 22 licenciandos em matemática do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, respondessem um questionário com questões abertas, no qual os licenciandos analisavam estratégias utilizadas por alunos da educação básica ao responderem problemas de partilha de quantidades. Os resultados apontam que os licenciandos encontram dificuldades em perceber indícios de pensamento algébrico em respostas dos alunos da educação básica, quando elas não são representadas por uma linguagem algébrica, ou seja, uma linguagem simbólica formal.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Pensamiento matemático 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas 13. Matemáticas escolares > Álgebra |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
| Código ID: | 31937 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
| Depositado En: | 31 May 2023 10:33 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 31 May 2023 10:33 |
| Valoración: |
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