A Educação Financeira e a Base Nacional Comum Curricular
Tipo de documento
Lista de autores
Giordano, Cassio, Assis, Marco Rodrigo y de-Queiroz, Cileda
Resumen
Neste artigo, discutimos as novas perspectivas para a Educação Financeira no Brasil com ênfase na publicação da Base Nacional Comum Curricular e o potencial dessas mudanças para a promoção do letramento financeiro. A abordagem metodológica escolhida por nós é o estudo bibliográfico documental e o quadro teórico é a Educação Matemática Crítica, norteando a análise sobre as dimensões cultural, social, educativa e política que permeiam as discussões sobre Educação Financeira na Educação Básica Brasileira. Nossa questão de pesquisa é “Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC apresenta avanços para o desenvolvimento da Educação Financeira Brasileira e promoção do letramento financeiro dos alunos?” Concluímos que sim. Nos tempos da elaboração dos PCN, a Educação Financeira ainda não era discutida no Brasil. Os PCN se limitaram a assegurar presença da Matemática Financeira. A BNCC ampliou o espaço da Matemática Financeira no currículo e garantiu a presença da Educação Financeira, propondo uma abordagem transversal, centrado na realidade do aluno, tratando de problemas sociais e ambientais, estimulando o emprego de tecnologias digitais e o desenvolvimento do pensamento crítico.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Desde disciplinas académicas | Documentos curriculares | Teorías sociológicas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-20
ISSN
21779309
Referencias
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