A transformação de um projeto de modelagem em um exercício de matemática
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Autores
Lista de autores
Campos, Ilaine da Silva
Resumen
O objetivo do artigo é compreender como um grupo de estudantes transformou um projeto de modelagem em um modelo semelhante a um exercício de matemática. A análise das ações dos estudantes foi realizada usando a teoria histórico-cultural da atividade. Os sujeitos são estudantes de uma turma de 3º ano do curso técnico integrado ao ensino médio em meio ambiente, do Instituto Federal de Minas Gerais, campus Governador Valadares. O estudo é de natureza qualitativa e os dados analisados são oriundos de observação participante, do relatório escrito e da apresentação do grupo para a turma. A partir da análise dos dados, é possível compreender que, no resultado do projeto de modelagem, prevaleceram as regras historicamente validadas em uma atividade de matemática, mas essas regras foram confrontadas no decorrer do desenvolvimento do projeto com as regras específicas de um ambiente de aprendizagem de modelagem. Os resultados indicam a importância da explicitação e da problematização das regras de ambientes de aprendizagem de modelagem para a inserção de atividades dessa natureza em sala de aula, bem como a pertinência de se conhecerem as potencialidades e especificidades da modelagem em cursos técnicos.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-27
ISSN
21779309
Referencias
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